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Taller de Química: ¿Cómo se desarrollan los fármacos?

El próximo día 26 de febrero los alumnos de 4º de ESO y Bachillerato realizarán un taller de química, como parte del programa LABO Cosmocaixa. ¿Cómo se desarrollan los medicamentos? Esta actividad de experimentación permite al alumno familiarizarse con la investigación actual que se lleva a cabo en un laboratorio de química basado en la investigación de nuevos medicamentos. El taller se estructura en 3 etapas: Llevar a cabo una reacción química que consiste en hacer reaccionar la pirimidona con el nitrito de sodio. Aislar el producto mediante filtración al vacío. Caracterizar el producto obtenido mediante cromatografía de capa fina utilizando una lámpara de luz ultravioleta, para comprobar si se ha obtenido el producto esperado. Objetivos Acercar a los alumnos a la investigación biomédica más puntera. Reproducir una parte de un proyecto de investigación donde se integran contenidos curriculares de ciencia. Aplicar el método científico. Fomentar el valor del trabajo en equipo en un proyecto de investigación.

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Consejos para aumentar la motivación en niños y adolescentes

La experiencia educativa nos enseña que es necesario y posible motivar a los niños y a los adolescentes para aprender más y mejor, que la motivación aflora como energía impulsora del gran dinamismo del aprendizaje si promovemos un modelo –lo más coherente posible– de actuaciones en la familia y en la escuela; si coordinamos deseos, refuerzos y facilitadores; si compartimos métodos, recursos y objetivos… y, especialmente, si confiamos en ellos y en su gran potencial. ¿Nacen los niños motivados para aprender de forma natural por su propio “diseño de serie” y por la interacción con su entorno? Si es así… ¿por qué los datos parecen indicar que los niños y los adolescentes de hoy están cada vez más desmotivados por aprender, especialmente, en sus estudios escolares? ¿Por qué crece el número de padres desesperados por la desmotivación y la dispersión de intereses o malos hábitos de sus hijos? ¿Por qué la sociedad se escandaliza tanto de los malos resultados de los informes PISA y, por el contrario, coopera tan poco cuando más necesitamos de ciudadanos competentes, capaces de aprender colectivamente para superar la crisis actual? Pero no nos perdamos por las ramas de los efectos y tratemos de volver a

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El lóbulo frontal: el director ejecutivo del cerebro

Los dos mayores cambios en el cerebro adolescente pueden ser la consolidación de las funciones ejecutivas y el desarrollo del cerebro social. La toma de decisiones adecuadas requiere autocontrol, flexibilidad cognitiva, planificación o perseverancia. El lóbulo frontal es uno de los cuatro lóbulos de la corteza cerebral y constituye una región grande que está situada en la parte delantera del cerebro, justo detrás de la frente. Es el responsable de procesos cognitivos complejos, las llamadas funciones ejecutivas. Estas funciones son operaciones mentales dirigidas hacia un fin que permiten el control conductual, es decir, posibilitan que podamos elegir, planificar y tomar decisiones voluntarias y conscientes. Según Elkhonon Goldberg, el lóbulo frontal es al cerebro lo que un director a una orquesta: coordina y dirige las otras estructuras neurales del cerebro en una acción concertada. La memoria de trabajo, el lenguaje, el movimiento o la autoconciencia dependen del lóbulo frontal, así como la originalidad y la creatividad (para innovar hace falta conocer, lo que indica la importancia de la memoria de trabajo). La región ejecutiva: la corteza prefrontal La parte anterior de la corteza frontal, la corteza prefrontal (ver figura 2), desempeña el papel decisivo en las funciones ejecutivas a través de la  integración de la información,

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Prevención de accidentes de tráfico

Charla para los alumnos de 1º y 2º de ESO – Normativa de la Bicicleta Los alumnos de 1.º y 2.º de ESO han recibido hoy una charla sobre “Normativa de la bicicleta” dentro del programa de “Prevención de Accidentes de Tráfico” organizada por la Escuela de Seguridad Pública del Ayuntamiento de Castellón e impartida por la Unidad Vial de la Policía Local de nuestra localidad. El objetivo de este programa es que el alumnado desarrolle las competencias básicas necesarias para alcanzar una movilidad eficaz y segura para todos. Enero 2015

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Talleres de Orientación Profesional

El pasado 25 de noviembre, nuestros alumnos de Bachillerato fueron a conocer las instalaciones de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia.   Allí pudieron realizar diferentes talleres, relacionados con los grados que ofrece esta universidad. Entraron en la sala de anatomía, hicieron prácticas en el laboratorio de farmacia, conocieron el plató de televisión, realizaron un simulacro de juicio,.. y sobre todo, experimentaron el día a día de la vida universitaria. La excursión fue muy interesante para los alumnos.

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The Amazon Rainforest

Last week the students in 6th of Primary presented their Science projects about the world´s tropical rainforests, home to millions of species of animals and plants. We have also learned the importance that the rainforests have for our planet. This video shows Pablo Boix, who did an excellent presentation about the Amazon jungle, in very fluent English. Well done Pablo!! Hugo Botet put together a great collage of photographs of plants and animals.  

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Consejos para ejercitar la memoria

Recordar algo es una cuestión en veces complicada. Podemos recordar algunas cosas fácilmente pero al parecer no podemos hacer lo mismo con otras. Podemos también recordar algunos detalles durante nuestras vidas, mientras que otros parecen entrar por una puerta de nuestra mente para luego salir por otra inmediatamente. No hay píldora mágica para ayudar a la memoria pero seguidamente verás algunos consejos útiles que pueden ser de mucha utilidad. Trata de comprender a fondo la información que has de recordar. El buen entendimiento de la información a memorizar te permitirá crear vínculos entre la información a asimilar y lo que tú ya conoces. Intenta creando asociaciones entre la información a recordar y alguna persona, lugar, objeto, situación o emoción familiar. Recita frecuentemente la información a recordar, o escríbela varias veces. Si has te recordar una gran cantidad de información, trata de desglosarla en porciones más pequeñas y manejables. Entonces intenta recordar la información de cada categoría separadamente. Crea un organizador gráfico para la información a memorizar. Es mucho más fácil recordar información organizada que recordar información que parece no tener pies ni cabeza. Intenta darle un toque personal a los detalles a grabar en tu memoria. Crear conexiones emocionales con

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Fiesta de Halloween

El pasado viernes día 31 de octubre celebramos en el Colegio la Fiesta de Halloween. Los alumnos de 4º de ESO organizaron un desfile de disfraces y entregaron 3 premios a los más originales: 1º PREMIO: Ángel Fabregat Moliner, 3º de Primaria 2º PREMIO: Blanca Baltanás Mezquita, 4º de Primaria 3º PREMIO: Diego Carrasco Nebot, 4º de Primaria ¡Enhorabuena!

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